訓練圍觀其隊到具面，只能見到支隊點，代表激獸點。其隊伍或或后，只支隊異軍突起。支隊伍成箭形，嗖嗖往趕。

　　“隊形麼點對勁？”

　　“也得，最面個太點。”

　　其隊伍也箭形排列，顯然兩邊甲單兵護著射擊者指揮等，呈‘個’字形。而個岔兩邊反而落后，個冒，隊形其實已經壞。

　　“牛逼啊，個從激獸殺。”

　　“6號隊伍，面個打誰？”

　　“總能，射擊者應該負責對暗處攻擊。”

　　“丁姐吧，打起直挺猛。”

　　“也能型甲，用子炮轟。”

　　陳慈以見各隊實際況，點6號隊面，著個奔面，其落后面像散步。

　　……把能。

　　陳慈喊旁邊觀察老師幫自己掌控操作，隨后放甲，模擬激。

　　被連續射腿及腿后，抬向暗處：“陳老師，您，監考官麼以？”

　　“條規定監考官能？”

　　陳慈第個字后，槍便。

　　“兔崽子，還嫩點。”陳慈音另個位置響起。

　　槍隨，槍再次跟過，同刀把砍面激獸。

　　陳慈瞇，再，只槍攻擊，被牽扯，速度。

　　分鐘，陳慈分別射槍，且都秒，后面秒攻擊全部落空。

　　止如此，陳慈突然現自己被鎖定。

　　“姐，幫。”扭，讓半激獸，騰用子彈部網，反擊陳慈。

　　分鐘，摸到陳慈致范圍，并從挑能轉移方位，提布防攻擊。

　　陳慈著自己側腹留激痕跡，瞇瞇，攻擊。

　　沒陳慈加碼，隊作加，依然趕第位。

　　“剛才誰最面？”

　　們，刻問。

　　“肯定丁姐。”

　　“聶昊吧。”

　　丁美伸指指：“。”

　　“射擊者嗎？”

　　丁美：“還型甲單兵呢。”

　　過耍刀，玩槍，好像都錯。

　　次比賽似比排名，實則還項數據傳到各位老師里。

　　午所A級老師們，分析支團隊。

　　般射擊者加入隊伍，各方面都比其隊支也錯，丁美本實力，還賽經驗，至于聶昊步也非常。

　　現支隊所甲單兵攻擊比全部統計好，傳到每位老師里。

　　“按往常慣例，射擊者其甲單兵分統計。”陳慈站最方，“先射擊者數據。”

　　“尤丹，型甲單兵，射擊共5963，命5790。”

　　“個速錯。”

　　陳慈點：“目位射擊者速排名第，命數也最。”

　　排名由第往講解，陳慈目落最后名名字：“，型甲，射擊1003，命997。”

　　“速太，？”

　　“命率比第名，百分之點，第名才百分之。

”

　　“但麼點射擊數，第名相差好幾倍，比率自然。”

　　陳慈完討論后，并解釋幾顆子彈浪費自己，而繼續往分析。

　　“名甲單兵攻擊效數。”

　　即除子彈，攻擊激獸次數效數。

　　眾目。

　　“咦，個麼又？”

　　“攻擊1565次數，效1565。”

　　“比值達到百分百？”

　　些老師，問陳慈：“什麼況，隊射擊者？”

　　里面擔任射擊者，除，攻擊次數全部到600以。

　　“把里面錄像放。”

　　陳慈垂，點點：“個。”

　　個錄像能到隊，還以到暗處老師們。

　　眾位老師最始，隊表現算錯，指揮反應很，其隊員配融洽。但后面激獸始耐煩，直接往沖。

　　各位老師由皺眉，戰魯莽甲單兵最容易事。

　　然后眾便見到抽刀對付激獸，恍然：對，還個型甲單兵。

　　但轉：暗處還老師攻擊，最面就個活靶子？

　　秒們又見到槍并未放，用，還分流暢。

　　支隊伍往沖得。

　　各位老師復雜，錯，也沒錯，還表現分，但總得里怪怪。

　　尤其見到后面隊友都始放松。

　　慣。

　　眾老師里劃過統。

　　再后面，們又見到陳慈入，識點，絲毫得里問題。

　　直到見質問監考官為什麼以，眾老師才反應過，事符規矩。